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第八章 23岁幼儿的科学养育（第5页）

这个年龄的宝宝游戏，比起玩具来更需要的是玩伴。这一点做父母的应当明白。给宝宝提供游玩场所，也就是给宝宝准备小伙伴。有了小伙伴才会玩得高兴。

在以前，快3岁的宝宝会自己找朋友。因为大街就是宝宝们的游戏场所，一出门就准会有小朋友在那里玩。只要自己带着玩具，就可以随便参加进去。可是，街道现在被车辆独占，连两三岁的宝宝独自走路的地方都没有了，更不用说一走出家门就可以自己找到朋友了。

玩具也不再是与小朋友们一道玩的入场券了，成了自己家里玩耍的私有财产了。所以，即使当妈妈煞费苦心地把邻居家的宝宝叫来一起玩，宝宝也不会把自己的玩具借给对方。要是两手抱着箱子什么也不往外拿，邻居家的宝宝就会觉得没趣，一走了事。

带宝宝去儿童公园**秋千和爬假山时，开始时会玩得很愉快。但是，如果被妈妈带着像做功课那样天天去做的话，他们或许就会感到这好像是一种强制劳动吧。这时，再跟他说去公园，他就会说不愿意去。

在家里一边听童话故事，一边和妈妈合唱倒是件乐事。可是，如果只同妈妈一起唱是不会坚持下去的。能很快记住电视中的广告歌曲。

大多数宝宝迫不得已才一个人在家里玩积木、拼图、看画册、摆小汽车、玩弄吃奶的木偶等。喜欢画画的宝宝用蜡笔一个劲儿地画，但是还不会画人的脸。

比起考虑给宝宝买什么样的玩具来，更重要的是，当妈妈的要想办法给宝宝找到游戏的伙伴。

给宝宝适合的画册对这个年龄的宝宝，应该尽量给他们一些在现实当中已经见过和理解了的画册为好。对喜欢汽车的宝宝，就给他画有汽车的画册。对喜欢动物宝宝，就给他画有动物的画册。宝宝们根据这些画就会想像自己心目中的汽车和动物。通过这种在心里描绘眼前所没有的实物训练，会使宝宝学会想像。

如果宝宝知道汽车或动物，那么画上的画再抽象也无妨。倒是那种照片般的画才对宝宝的想像不利。用画册去教宝宝们未曾见过的东西，这种做法不好。还是让宝宝保留他对第一次亲眼看到的实物的感受为好。

只要是宝宝熟悉的东西，就是不一一画出其独特的形象也没有关系。宝宝们并不把汽车和猴子作为孤立的东西去加以看待。通过铁桥的汽车，坐在山石上的猴子，对他们来说才是更现实的。

只是为了看画而买的画册。应尽量让宝宝自己挑选。喜欢小汽车的宝宝只要画汽车的画册。“画汽车的画册已经有很多了，不要买了”，这只是大人的想法。真正喜欢的东西，再多，也还是想要的。尽管同样是汽车，但是只要有一点点差别，宝宝就会感到新鲜。

只是因为宝宝不爱惜书，而只想给他们买纸张结实的画册，而不考虑爱好，这是没意义的。宝宝们之所以不爱惜书籍的理由之一，就是因为给他买的书不是他所真正喜爱的。

给这个年龄的宝宝的画册，没有情节也没有关系。但如果画的真是宝宝所喜爱的东西，那他们是可以理解简单情节的。绝不是说不应该有情节，而是因为有情节的画册都带有文字，如果父母不能用标准普通话读这些解说，还不如不给宝宝买。

让宝宝天真活泼宝宝一满2岁，自己就一天比一天有主张了。这就需要把宝宝引导到不是通过别人的帮助，而是凡事都想自己做的独立方向上去。为此，必须让宝宝感到独立的乐趣。

比起由大人把宝宝抱到秋千上**秋千，让他们自己爬上去，自己去**秋千，要有趣得多。

自由地进行独立活动的乐趣，能使宝宝十分活跃。但是实际生活中的“清规戒律”却是限制无限度地扩大个人自由。让2岁的宝宝尝受自由的乐趣时，会遇到如何与生活中的约束相协调的问题。

在这个年龄中，为使宝宝的自由活动与约束相平衡，应侧重培养他的独立性。切勿用“不准这么做”这类“清规戒律”去束缚他的好。为了引导宝宝服从不会激起强烈反抗的约束，可以利用这个年龄阶段的特征——“模仿”。模仿是宝宝最容易发现本身能力的考核。应该让宝宝养成凡事都要主动试着做的意志。为此，就要为宝宝开辟能够独立活动的环境。

对两三岁宝宝进行保育，可以说就是要从创造保育环境出发。具体地说，就是要有完善的保育设备。

这个年龄的宝宝看到别人的东西，自己就想要，这是常见的事。这是人类天生对平等的渴望，是不能轻易扼杀掉的，大人要给宝宝准备好足够的玩具。此外，在2～3岁时，大多数宝宝能坐在桌子前画画，做黏土手工，翻看画册等。桌子和椅子的高度应当适宜，否则，宝宝容易疲劳，见表7。

表7宝宝身高与桌椅高度的标准（厘米）

宝宝不总是在家庭内单独保育，还可让年龄相同的宝宝手拉着手，到园外去散步，宝宝会有一种解放感。

为了把宝宝培养得很活泼，必须给他提供可随意与其他小伙伴们玩耍的自由天地。能否创造没有大人管理也很安全的场所，这是每一个父母都必须关注的课题。

哄骗要不得当大人在宝宝任性、纠缠不休时为了摆脱困境，而以好吃的、好玩的或宝宝感兴趣的事物去吸引他。比如妈妈要上班，面对宝宝的纠缠便会说“别闹，妈妈回来给你带好吃的。”或是爸爸因正忙于某事，对宝宝的纠缠会说：“听话，爸爸忙完后带你去公园”等。但大人在说这些话时只是对宝宝的一种搪塞，根本就没放在心上，过后也就忘了。可是宝宝却因这些话在那里安静听话地期盼着，等待着。

这个年龄段正是宝宝行为习惯和品德形成的重要时期。他们将父母的行为不仅看在眼里，而且还记在心里，并且会积极模仿。所以家长千万不要以为宝宝还小，哄骗一下没关系。父母在宝宝的眼中最初都是让他们十分敬重的．值得信赖，有权威，说话算数。宝宝最初也都对父母充满了无限地信赖，愿听父母的话，按父母的话去做，但是当宝宝在一次又一次地被哄骗之后，便会觉得父母言行不一致，也不再像从前那样信赖父母．听父母的话了。尤其是3岁左右的宝宝在受到父母的哄骗时。他们会感到委屈、生气，甚至和父母对抗、发脾气，会说父母撒谎骗人。久之，在模仿中宝宝也会学会像父母那样撒谎骗人，并对父母的指责反唇相讥。

对宝宝的任性，家长可采取正面教育。劝慰、说服、暗示，鼓励转移注意或暂不理睬的“冷处理”，前苏联著名教育家马卡连柯说，“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一言一行的检点，这是首要和最基本的教育方法，相信会给家长一些启示。

能力培养

让宝宝自理宝宝能否自理，与其说决定于其本身的能力，还不如说与看管他的大人秉性有关。善于料理家务的妈妈总是把时间和所要做的事情都安排得井井有条。这种秉性麻利的人，决不会干等着宝宝用令人担心的办法慢慢腾腾地脱衣服，而是亲手利索地去帮他脱下来。如果不这样，计划中的其他事情就做不成了。

此外，对于看到宝宝的衣服穿得不整齐、心里就别扭的妈妈来说，是不会眼看着宝宝把衣服穿得歪歪扭扭的。如果同祖父母一起住的话，这种倾向就更突出。爱干净的妈妈，由于担心宝宝撒饭，往往亲自用勺子喂。同性急的祖母同住时，祖母也会这样做的。

只要不从事事都代替宝宝去做的思想中解放出来。就不可能让宝宝学会自己做自己的事。

如果让宝宝养成什么都应该由妈妈做的习惯，就会影响独立性格的培养。特别是当宝宝没有同玩的伙伴，除了接触家里人以外，就不了解其他人时，更是如此。在2～3岁的宝宝中，如果放手让他们做，下述的事情是可以做的。

他们能用勺子吃东西，能拿筷子，但夹东西还有些勉强。如果给宝宝解下衣服扣子。自己就能脱衣服。3岁以下的宝宝还不能自己脱套头衫，能自己脱袜子，也能自己穿鞋。洗澡时能够自己洗脸，能够自己往身上打肥皂，能够自己用湿毛巾擦脸、胸部和肚子。也能饭前洗手。到会叫嚷小便时，就能自己脱裤子。如果是男宝宝，夏天能自己小便。女宝宝，还不能自己擦**。就是到了3岁，自己用纸擤鼻涕也是勉强的。

为了培养宝宝能自己用勺子和碗吃饭，必须让他们吃到能引起食欲的饭菜。饭菜只要可使宝宝主动愿意吃，他们就会自己用勺。吃饭是愉快的事，如果宝宝迫不及待地盼着开饭的话，会很容易养成前洗手的习惯。他会逐渐主动洗手。

吃饭时不能着急，有的宝宝吃得快，有的吃得慢，要吃上约半小时。宝宝吃饭前说“我吃饭了”!这句话说得像喊叫似的。伤脑筋的是如何处置吃得很快的宝宝，可给他们讲有趣的故事。当宝宝因为吃得慢，落到最后，家长用目光瞪着他，这样不好。即便是费些时间，也没有关系，应尽量教会宝宝用筷子吃饭。弄撒饭菜的事，是正常现象，如果严加批评的话，吃饭就没有乐趣了。

培养宝宝独立生活，让宝宝自己吃饭是重要的起点，关键是父母的坚持，尤其是祖父母如果帮助照料宝宝时也要坚持，只要父母、祖父母重视这个问题，到了两岁半，宝宝可以自己完全独立吃饭，不需要成人帮忙。

2岁的宝宝要习惯喝白开水，不要喝糖水及含糖的饮料，经常喝糖水及含糖的饮料会使糖残留口腔而发酵，导致龋齿。此外，含糖的**吸收后会使血液糖分增加，宝宝没有饥饿感，从而产生厌食；要让宝宝用杯子喝白开水和**食物，不再用奶瓶。在宝宝练习用双手捧杯或碗时，小心不要将**洒出来。