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处方10诱导孩子尊重他人权利（第1页）

处方10诱导孩子尊重他人权利

不少家长注意到了要培养孩子谦和礼让的品质，看到孩子吃独食，或者不让小朋友玩他的玩具，就教育孩子要谦和。可是当孩子从幼儿回来高高兴兴地告诉父母，幼儿园发水果，他挑最小的，父母又觉得孩子吃亏了。孩子满心以为能得到父母的赞扬，结果却挨了一顿骂，孩子犹如吃了一闷棍，糊涂了。有些家庭则仅仅在理论上要求孩子礼让、尊重他人，而在实践上却是大力培养孩子的自私心理。当孩子想和父母一起分享好吃的食品时，做父母的往往会忘记平时自己对孩子的教育，反而会说，这是妈妈为你买的，久而久之，孩子自然会形成“最大、最好的东西就该归我”的意念。父母说的是这样，做的又是那样，孩子困惑，简直无所适从，不知怎样才能符合父母的要求，很快孩子学会了说一套做一套的坏毛病。

六岁的克里似乎很有音乐细胞，他很喜欢自己放唱片，欣赏音乐。有一天妈妈发现她的儿子竟然玩起客厅的音响，而且由于唱针使用不当而弄坏了好几张唱片。妈妈向他解释唱片的价值昂贵，所以必须小心使用，而且这些唱片都是她非常珍贵的。克里一脸踌躇的表情。最后他终于答应妈妈不再碰她的唱片，如果他真的想听音乐一定要请妈妈来帮忙并一起欣赏。但是过了几天克里打破了自已的承诺，他又开始自己玩音响、放唱片了。克里没有权利玩妈妈的唱片，妈妈应该坚持这一点。前面实例中，妈妈对克里的解释不但没有用，纵使她得到了克里的承诺，但并没有把握重点。其实妈妈应该语气坚定的说：“这些是我的唱片，除了我，别人不准使用。”只要克里想要去玩音响，妈妈便问他，他要自己出去，或者被赶出去。这便表示尊重孩子选择与决定的权利。而且妈妈一定要坚持原则，克里一定要离开房间，不过态度必须保留余地，因为争取权利者的作法很容易流为独裁者的霸道行为。两者的不同在于一个人的心态。妈妈并没有禁止克里玩自己的唱片，她只是表达她的心意，并要求克里尊重她的权利。

爱伦今年四岁，她每次生妈妈的气时，都会踢或打或咬妈妈。妈妈并不相信小孩子具有恶劣的攻击性行为，所以她不当做一回事。她只是告诉爱伦，妈妈被她打得好痛，所以她不可以再打妈妈了。结果，这个方法对孩子没有产生任何作用。

可怜的妈妈！她竟然相信孩子的权利至上！殊不知在平等的社会中，每个人的权利都相等。如果爱伦有权利对妈妈或打、或踢、或咬，妈妈也应该有相同的权利，而且妈妈有义务让爱伦明白这一点，但妈妈必须注意态度上的应变。例如，爱伦打妈妈时，妈妈可以很轻松的说：“你要和妈妈玩打架的游戏，是不是？”然后，妈妈便趁机打一打爱伦，不要太用力，但是要真的打。小孩子可能会受到激怒再打妈妈；妈妈还是同样的作法，这次可以稍稍用力。妈妈可以继续和她玩这场游戏直到她主动退出。据经验，我们知道很少有孩子愿意玩第二次这样的游戏，他们可能会忘记又开始打人，但是如果妈妈再按照上面的方法和她玩打人的游戏，她一定很快就没兴趣打了。

作为家长，不应只是在物质层面给孩子无微不至的关怀，还应给孩子精神上的教育和支持。心理和精神上的教育和培养会让孩子受益终身。所以，家长也要学着了解孩子的内心世界，帮助孩子克服各种心理困难，并帮助孩子树立正确的价值观和道德观。

让你的小孩学会对自己的行为负责，并运用自主的精神去迎接生命的挑战。这会让他终身受益。