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第十一章 会交友交益友引导孩子提高交际口才（第1页）

第十一章　会交友交益友，引导孩子提高交际口才

1．小测试：了解孩子的社交能力

一说到社交，在大家的印象中总是与大人有关，我们通常认为只有大人才会有社交关系，而孩子还小，没有社交关系，也没有社交能力，这种想法是错误的。孩子在成长过程中，接触到的每一个大人或小朋友都属于他的社交关系。孩子上小学之前，其在团体的活动中，主要就是学习怎么才能够与其他的小朋友成为好朋友，怎样恰当地表达自己，并懂得用一种既能够被他人接受，又能表达自己的方式，为学龄期及以后的团体合作打下基础，这就是孩子的社交能力。

这种能力不仅可以让孩子很好地适应周围各种环境及建立自己的社会支持系统，还可以让孩子拥有良好的表达和人际互动能力。美国宾州州立大学和杜克大学研究发现，孩子的社交能力与其今后的成长有很大的关系，那些在幼年时期社交能力比较突出的孩子在以后的学习和工作中往往表现比较出色，而那些社交能力一般的孩子则在入狱、暴饮暴食等方面的可能性更高。

美国心理学家卡耐基也认为：一个人的成功30%靠才能，70%靠社交关系。所以说，社交能力是一种驾驭生活、完善自我的能力，孩子的社交能力如何直接影响其一生的发展方向。作为父母的我们要如何了解孩子的社交能力呢？下面我们可以通过这些小测试来检测一下自己孩子的社交能力。

当孩子在2～3岁时：

（1）会说“你好”“拜拜”“晚安”等简单的问候语。

（2）和爸爸、妈妈等亲人有亲昵行为。

（3）会对包括爷爷、奶奶、姥姥、姥爷在内的老人讲礼貌。

（4）最少拥有一个交往3个月以上的朋友。

（5）对来自己家做客的小朋友主动表示欢迎。

（6）和客人说话懂得微笑。

当孩子在3～4岁时：

（1）最少拥有一个好朋友，而且交往已经超过了6个月。

（2）能够熟练掌握“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”“姥姥”“姥爷”等至少10种不同的称呼。

（3）可以通过年龄、衣着、装饰因素，对不认识的访客叫出如“叔叔”“阿姨”“哥哥”“姐姐”等准确称呼（正确率应在80％以上）。

（4）会对包括幼儿园老师、邻居在内的成年人讲礼貌。

（5）可以把自己的零食或玩具分享给其他小朋友。

（6）会用温和的语气说话。

当孩子在4～5岁时：

（1）可以自在地和不同的小朋友接触，甚至还喜欢与大人交朋友。

（2）能够为有困难的小朋友主动提供帮助。

（3）对于自己所犯下的错误，能够主动认错或向对方道歉说“对不起”。

（4）在父母或其他亲人生病的时候，主动表示关心。

（5）在父母以及其他家人不在家时，能恰当地接听外面打来的电话。

（6）能够掌握与人商量的初步技巧。

当孩子在5～6岁时：

（1）能够至少交到一个可以相信的朋友，并懂得学习小伙伴的长处。

（2）当别人做了对不起自己的事时，可以原谅对方并接受对方的道歉。

（3）能够对小伙伴取得的成绩表示真心祝贺，并从内心为对方感到高兴。

（4）对朋友的不幸或痛苦能够学会分担。

（5）能够对乞丐、流浪者等社会地位低下的人表现出自己应有的尊重。

（6）可以做到“察言观色”，能够理解他人传达的一些非语言信息，比如表情、语调、手势、眼光等。

以上的测试是孩子在相应的年龄段应该具备的社交能力。需要注意的是，这个测试只是让家长对孩子的社交能力有一个简单的了解，不管相应年龄阶段的社交行为孩子能达到几个，都不能代表孩子的最终社交水平。因为在儿童时期，孩子的可塑性是非常强的，即使当时社交能力不尽如人意，但只要家长和老师能够正确引导，孩子的社交能力和社交水平也会自然而然地有所提高。因此，孩子的社交能力高低，最终取决于父母及老师对孩子有意识的培养。

一个活泼开朗、乐于与人交往的孩子才能很容易地受到小伙伴的欢迎和大人的喜爱，而且也更容易适应新环境。所以，家长可以有意识地锻炼孩子的社交能力，比如多抽空陪孩子玩，或者带孩子到朋友家，让孩子多多与外人接触，条件允许的话还可以带孩子去旅游，通过见识外面的世界来开阔眼界，这样也能让孩子在同龄的小朋友中有更多的话题。长此以往，孩子的社交能力会越来越强。当然，培养良好的社交能力，并不意味着可以让孩子和任何人做朋友，而主要是让孩子在团体中能够正确地展现自我，学会团队合作，具有合作意识，更重要的是让孩子在集体中能够获得更好的成长！