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第九章 在1年级要纠正孩子的几个毛病（第1页）

第九章在1年级，要纠正孩子的几个毛病

1年级的孩子刚脱离幼儿园的“自由状态”，进入小学后，很多规矩、很多纪律需要他慢慢去适应。而在这个过程中，他也许就会出现一些小毛病，如果我们没有及时帮他纠正，可能他的小毛病在未来就会变成大毛病，使他的成长受到不良影响。

75。我喝水！我饿了！——孩子学习坐不住“3分钟”怎么办？

六七岁的孩子刚从幼儿园“毕业”，他的内心还处于一种自由的状态。因此当他进入小学之后，他的心可能还没收回来。于是，我们就会发现孩子经常有类似这样的表现：要他学习时，他的椅子上就像长了钉子，坐下几分钟不到，不是要喝水就是要吃东西，要不就是找借口在屋子里跑来跑去，没有安静的时候。

一位爸爸就很头疼地诉“苦”道：

我儿子6岁就上小学1年级了，自从他上了小学，老师就经常向我们反映，说他上课不听讲、坐不住，不记老师留的作业，也经常完不成作业。

我一开始觉得没什么，认为孩子就是年纪小淘气而已。可后来我仔细一观察，发现他的“坐不住”已经影响了他的学习。他的注意力一点儿也不集中，写作业时每写完一个字，要不抠抠手，要不就玩会儿笔，要不就是跑出去喝水吃水果。而且，做事经常丢三落四，每次检查他作业，总能发现他有忘记写的生字。

其实儿子并不笨，可为什么他学习起来就这么让人头疼呢？有什么好办法能让他坐得住、学得进去呢？

我们很多父母可能都有这位爸爸这样的烦恼，家有这样一个“坐不住”的孩子，他的学习的确让我们感到头疼。不过，面对孩子的这种“坐不住”，我们只单纯的头疼并不能解决问题，还是要想办法帮孩子纠正这个毛病。

?培养孩子的学习能力

小学1年级的孩子刚开始进行系统性的学习，他的注意力、细心程度、记忆力等等方面都需要进行训练，所以此时正是培养他这些学习能力的好时机，也是帮他养成良好学习习惯的好时机，这些能力将能使他将来的学习更加轻松、优秀。

比如，对于他注意力的培养，我们可以多和他做一些这方面的小游戏。下面这位妈妈给我们提供了一种好方法。

小嫣是个活泼好动的小姑娘，刚上小学时，她在椅子上总也坐不住，注意力也不够集中，总也不能安心做事。于是，妈妈决定先提高她的注意力，让她能安静地坐下来。

妈妈买来一些游戏类的书，里面有各种各样的小游戏：走迷宫、找不同、比大小……妈妈经常和小嫣进行比赛，看谁先走出迷宫，看谁先找到两幅图的不同，比谁做得又快又好。

一段时间下来，小嫣在游戏的影响下慢慢地能坐住了，不再动不动就跑去做别的事情。看到她的注意力得到了培养，妈妈决定以后再多些游戏内容，继续培养小嫣的细心程度、记忆力，争取让她的整体学习能力都得到提高。

其实对于这些刚刚进入小学1年级的孩子来说，只有他的学习能力提高了，他能够将注意力放回到学习之上时，他就能学会学习，同时也就能“坐住”了。

?鼓励孩子多进行精细运动的练习

坐不住的孩子除了注意力等学习能力需要提高，同时我们还要帮他纠正浮躁的心理，对于他的这个缺点，我们也要多动动脑筋。

平时孩子不学习时，我们可以陪他一起下棋，让他在思考棋局路数的过程中使内心平静下来。对于坐不住的孩子，这个游戏会起到很好的效果。同时，我们还可以让他进行一些静坐小考验。比如，一开始让孩子保持3分钟坐着不动，如果他坚持下来了，我们就给予他表扬与鼓励，之后再慢慢地延长时间，直到他能老老实实地坐在椅子上。

当然，进行书法练习也是一个不错的方法。因为练习书法要求必须心平气和，否则如果内心浮躁，是绝对写不出好看的字的。

?适当情况下，带孩子去看医生

有些孩子之所以会出现这种注意力不集中、做事不长久的表现，还可能是因为他患上了“多动症”。这种病症的发病原因有很多，如果我们没有及时发现，很可能会延误孩子的治疗时间，而且还会给我们的家庭、学校带来很多不良影响。

所以，适当情况下，我们要带孩子去看医生。这没什么不好意思的，因为这是孩子在儿童期比较常见的一种症状，只要我们及时发现、及时治疗，孩子很快就能恢复正常。

1年级的孩子学习时坐不住，是个比较普遍的现象，不过只要我们能“坐得住”，能寻找到合适的培养方法，那就一定能帮助孩子纠正这个毛病。我们的耐心教育才是帮孩子慢慢安静下来的最好推动力。

76。小玩具是哪里来的？——别纵容孩子“顺手牵羊”的行为

1年级的孩子正是喜欢玩的年纪，他的身边总是会有很多好玩的玩具，他和小伙伴们会凑在一起，拿出各自的玩具来进行一些相当有趣的游戏。不过，游戏过后，可能就会有人发现，自己喜欢的玩具不见了；而有的人收回来的玩具中，却凭空多出一些原本并不属于他的东西。

洛洛喜欢玩玩具小汽车，妈妈也给他买了许多，他的书桌上“停”满了小汽车。一段时间里，细心的妈妈发现洛洛没有再向她要小汽车玩具，而洛洛的小书桌上，却经常会多出一些原本家里没有的小汽车。

感到奇怪的妈妈便问洛洛：“这些小汽车是从哪里来的？”洛洛说：“是从同学家里拿的。”妈妈赶紧问他：“和同学说了吗？”“没有。”洛洛摇着头说，“我自己拿的，我很喜欢这些小汽车，咱家又没有，所以我就拿回来了。”妈妈有些吃惊，不过她并没有发火，只是问道：“洛洛啊，如果你的这些小汽车被同学不声不响地拿走了，你发现汽车不见了你会怎么办呢？”洛洛立刻说：“我肯定会生气、伤心！”妈妈点点头说：“对啊！那你拿了同学的小汽车，他是不是也会生气、伤心呢？这些小汽车不是我们的，我们如果想要拿回来玩，就要跟同学借，经过他同意了我们才能拿回来。你说呢？快跟同学打个电话解释一下吧。”

洛洛有些犹豫，他舍不得那些小汽车。妈妈赶紧鼓励他说：“诚实的孩子才是大家最喜欢的，你好好跟朋友解释一下，他一定会原谅你的。”洛洛这才点了点头，答应第二天就去将小汽车还给同学。

六七岁的孩子的道德观念还不强，他的一些“顺手牵羊”的行为，可能就和洛洛这样，仅仅是因为他喜欢某样东西。洛洛的妈妈这种处理方法是恰当的，让孩子换位思考来认识到随便拿别人东西是不对的。这样的教育方式能让孩子轻松接受，很值得我们学习。

当发现孩子有顺手牵羊这个毛病时，我们不能对其纵容，不过也不能粗暴地制止，要通过一些智慧合理的手段，来帮他纠正这个毛病，使他步入健康正确的成长轨道。

?好好与孩子沟通，挖掘其偷窃的真正动机

像洛洛这样，偷窃的原因是他喜欢某样东西，而孩子偷窃还有很多其他的原因。比如，由于任性，看不得别人的东西比自己的东西好，一定要将某样东西据为己有；还比如，因为缺少家庭关爱，用偷窃来满足自己的某些需求；更有的孩子由于受一些影视作品的影响，认为偷窃是勇敢的行为，等等。

我们该好好与孩子进行沟通，了解他为什么要去偷窃，对于洛洛那样的单纯因为喜欢而去偷，我们就参考洛洛的妈妈那种劝导式的做法，引导孩子明白别人的东西是不能随便拿的；对于任性而产生嫉妒心的孩子，我们需要好好反思自己的教育，不要一味地满足他的物质需求，要教他学会合理地使用金钱；而对因缺少关爱而去偷窃的孩子，我们则要给孩子更多的关爱，多和他聊天，了解他的心理需求，当他的需求得到满足之后，这种偷窃行为自然就会消失；至于孩子对偷窃的不正确认知，我们则要通过道德教育帮他扭转观念。

?不要单纯动粗

有位妈妈讲述了她的苦恼：

我绝对不允许我女儿有偷窃的行为！第一次发现她偷幼儿园的小玩具时，我就狠狠地打了她一顿。可她竟然没改，以后还偷偷地往家拿小玩具。这不她现在刚上小学1年级，前天又拿了同桌的一块香橡皮。虽然我经常打她，可她却依然不听话。唉！一个女孩子，小小年纪就会偷，长大了可怎么办啊？

我们该提醒这位妈妈，有没有想过为什么这样的打骂都没能让孩子在第一次偷窃之后就悬崖勒马呢？很显然，这种教育没起作用。孩子不明白为什么不能偷，妈妈也不明白孩子为什么要去偷，所以这种粗暴教育才没有教育的效力。

我们不能单纯动粗，需要了解孩子偷窃的真正原因之后再对症下药。而且，当孩子反复出现偷窃行为时，我们还要反思自己的教育是不是到位，如果是我们的教育方向出现了偏差，我们还要努力纠正自己的错误。

?鼓励孩子勇敢承认错误