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第六章 对男孩从心态到方法都要积极不要消极吼叫（第1页）

第六章对男孩从心态到方法都要积极，不要消极吼叫

不要以为吼几嗓子就是在给男孩传递正向的教育，其实完全不是这样的。我们的吼叫都是消极的，从语气到态度，从表情到内容，吼叫向男孩传达的都是一种负面情绪。要教育男孩，首先一定要积极，要丢掉消极的吼叫，从心态到方法都回归积极才是正向的教育。

49。变“消极”为“积极”，让教育产生正能量

有的妈妈将教育看成是一场“正邪较量”，认为自己代表的就是正的一方，而男孩当然就是邪的一方。人人都知道“邪不压正”，所以我们一直都以为不管怎样去教育都是正确的，都是为了让男孩能变好。

事实是这样的吗？

很多妈妈的教育里掺杂着大量的吼叫，一遇到事情就吼叫，一看到男孩有了问题，嗓门就不自觉地大起来，说出口的内容也就不自觉地犀利起来。结果，每次男孩都会被训斥得灰头土脸，好像是蔫蔫的不再闹了，好像是如我们所愿安生了下来。但是他真的受到教育了吗？答案未可知。

因为吼叫之下，男孩会被震慑，可他的注意力却只会留在吼叫中的数落之词上面。毕竟，只要是吼叫，有多少妈妈能吼出美好的内容呢？多半都会是数落男孩的不是，指责他的错误，一条又一条地列出他的问题，结果男孩每经历一次吼叫，都会觉得自己更加不是好孩子，这样的教育只会徒增男孩的自卑甚至是自弃心理。

教育是需要正能量的，是要让男孩感觉自己应该可以变得更好的，这样的教育才不会刺伤男孩的自尊，也能激发他想要努力的心。所以，我们要改变以往的消极教育，转而用一种积极的状态来帮助男孩成长。

?在我们的内心里建立起积极的感觉

如果男孩说老师要见我们，那么我们内心会有什么感觉？大部分妈妈都会觉得有些忧虑或者慌张，似乎就认定他一定是出了什么问题老师才要找我们。之后经过仔细询问，如果他说出来的是好事，那么我们才会长出一口气；假如他说的是坏事，我们也就坐实了内心的那种担忧。

分析一下这个过程，其实都是我们自己先有了那样一种忧虑的想法，然后就产生了消极的情绪，然后再根据以后的事情去调整自己的情绪。但为什么一定要这样想呢？我们完全没必要从一开始就给男孩定性为不好的，如果一开始我们的想法是积极的，那么日后的各种判断与处理也将会是积极的，这将减轻很多不必要的消极吼叫。

?不要总是抓着男孩的问题不放

我们的教育态度之所以会消极，是因为我们总能在男孩身上找到一大堆问题，会觉得他怎么什么都做不好，怎么总是要我们操心。而积极的表现是什么？当然是努力去寻找男孩身上的闪光点，看到他在某些方面做得好，我们的心情自然也会跟着愉快起来。

想想看，哪一种教育更轻松？当然是寻找积极点。所以，别总抓着男孩的问题不放，用他自己好的行为去激励他变得更好，这样不仅他会更容易接受教育，我们的教育也会开展得更顺利。

?即便遭遇消极处境，也要充满积极的态度

如前所说，男孩势必会有优点也有缺点，真的遭遇他的缺点时，或者遭遇他因为某些方面表现欠佳而闯下的祸事时，我们也不能那么消极，还是要积极一点看待他的行为，他并不是什么十恶不赦的罪人，即便犯错了也该有可悔改的机会。

因此面对男孩的问题，我们至少要压住自己的火气，保持平静地对他进行教育，才能让他更容易接受，也让他更容易改正。

50。好妈妈要懂得给自己一些积极的心理暗示

心理学上有一个罗森塔尔效应，用一副比较通俗的“对联”来解释，这个效应的大概意思就是“说你行，你就行，不行也行；说不行，就不行，行也不行”。这就是一种心理暗示的作用，被赋予积极期待的，有良好发展的可能性将会大大增加；而相反的，若是一开始就是消极的看法，那么日后变好的几率也会大大下降。

其实这样的心理暗示不仅仅是对男孩管用，对我们自己也同样管用。身为妈妈，我们也要经常给自己一些积极的心理暗示，要让自己的内心变得阳光起来，当我们阳光了，再教育男孩时，自然也不会总用吼叫去编织一片乌云。

关于这一点，前面一节中也曾经提到过，就是要在我们内心建立起积极的感觉。要建立这样一种感觉，并不是嘴上说说就足够了。这种积极的心理暗示，是要从最根本的深处开始的。

从一开始，我们对男孩的看法就要是正向的，少一点怀疑，多一点肯定，可以告诉自己“我家的这个小男孩，身体健康，体格正常，很认真，很努力，只要是他愿意学的东西他都能学会，他很活泼，有属于自己的优点，是我最爱的宝贝”。这样一段话就是在提醒我们自己，要从一开始就给男孩一个正向的评价，同时也是在给我们一个正向的心理暗示。

有了这样的暗示，我们再看待男孩时，就会更多发现他的某些行为是符合我们的判断的，而且对他的期望也会是积极向上的，他也会更愿意参照我们所说的去努力。

而在教育的过程中，我们也要经常提醒自己：“虽然一时间他做得并不好，但这并不代表他不行，他在努力，这就是好样的。”这样的心理暗示是在提醒我们，不要给男孩太高的期望，也别给他太大的心理压力，只要我们一直支持他，一直给他以鼓励，那么他也会用自己的努力来回应我们的期待。

有妈妈可能会说了，男孩要是犯了错误，那还能积极得起来吗？

当然可以！不犯错的孩子是长不大的，看见男孩犯错，我们不应该过分担忧，反而也要心存一些安慰，那就是他犯错一定有他的理由，但他并不是故意捣乱，这代表他的探索，代表他的学习。而且，犯了错的男孩多半都已经有了自悔之意，如果我们给他以消极的批评，那么他会变得沮丧，情绪总是要调整一段时间才能恢复过来；但如果我们的批评不是那么消极的吼叫，而是肯定他勇于认错的心理，并愿意给他下一次机会，让他能弥补过错，并建立“功勋”，又有哪个男孩不会鼓足干劲去改变过去呢？

所以，这个时候，不要用消极的态度去吼叫，也别吼出消极的语言，要收好我们的言语之剑，以免误伤男孩的自尊心。同时，这样做也是为了我们自己。很多妈妈一时口快让自己的情绪得到了发泄，但日后回想起来可能都会有些难过，毕竟对男孩用那么恶劣的态度说出了那么难听的话。可是，就算日后的道歉可能也不能让他的心恢复到原样了，因为有些话能伤人，尤其是出自我们之口的话，会让男孩记忆深刻。与其如此，倒不如一开始就不说，多一些积极的教育心态，也还男孩一个良好的培养健康心理的成长环境。

51。对男孩一定要避免使用悲观、消极的语言

“谁愿意对孩子说那么难听的话？那还不全是给他气的？”如果提到悲观消极的语言，很多妈妈一定会寻找这样一种借口。男孩的种种令人不满意的表现，导致了我们的“不得已而为之”。而且，不仅仅是语言内容显得悲观消极，我们的态度也会让男孩感到很不舒服，因为这样悲观消极的语言内容，多半都不是平静地讲出来的，而是被吼出来的。

这样的内容，再加上高嗓门的吼叫，男孩根本不会觉得这是在受教育，他认为这就是在挨训。最终，男孩要么感到烦躁，要么觉得无法忍受，要么是沮丧不已；而我们则会变得悲观、气愤，甚至因此觉得生活都如此不如意。简单来说，两败俱伤。

所以，对男孩的教育，一定要避免使用悲观、消极的语言，越是积极的教育方式，才越容易让他接受，他也才能从中真正有所收获。

?少对男孩直接说“不”

“不”是一个否定意味强烈的字，而且充满了消极意味。而且很多时候，这个字会给人一种居高临下的感觉，也会让男孩产生一种被压迫感。

可事实上，很多时候我们并不是真的需要对他说“不”的，除了那些真正会将他自己或他人置身于危险之中的行为，其他的一些行为，都可以被看做是男孩探索、学习中的一种试探。而对于满是好奇心的男孩来说，用恰当的语言解释产生的效果，要明显好于直接用“不”来命令的效果。

举一个简单的例子：带着男孩出去玩，他可能会对工作人员出入通道等地方产生兴趣，但是这些地方只是工作人员进出的，其他人不能随便进入。如果我们直接对男孩说“不能进去”，他会更加好奇门里面的情况，反而会更加起劲地向门里凑，就想看清楚里面的样子。但假如我们说“那个门是工作人员出入的，要是进去得需要工作证件，即便是妈妈也要遵守这个规矩”，如此一来，他的疑惑就被解开了，他也就不会非想着要进去了。