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第九章 对男孩左手爱右手管教但不要走入误区（第1页）

第九章对男孩“左手爱”、“右手管教”，但不要走入误区

爱男孩是每位妈妈都会做的事情，而管教男孩也是大多数妈妈会采取的教育行动。一手是爱，一手是管教，这样的教育没有什么问题，不过有的妈妈却并不能做到两手都抓好，而是走入了误区，不是爱太多就是管教太多，所以，我们要走出“爱与管教”的误区。

81。要给男孩自由，但自由不是没有原则，没有限度

男孩的成长需要一个自由的空间，这是很多妈妈都认同的一个教育理念。因为只有拥有自由，男孩才能放开手脚去探索学习，他在各方面的发展才不会被压抑、约束。不过，男孩所享受的自由其实也是一把双刃剑，一方面拥有自由的男孩的确可以斩断过分约束带来的种种发展不良，但另一方面，尤其是一些不恰当的自由却也会给他带来一些负面影响。

比如，一位妈妈对男孩就很少约束，他只要不愿意走路，说让抱着，妈妈就会抱着。结果男孩爱上了让妈妈抱着的感觉，已经很大了却还是喜欢让妈妈抱着。可妈妈渐渐就抱不动了，自己经常累得腰酸背痛。尽管如此，可她还是尽全力去抱。

这还只是我们身体上受累，更有的妈妈因为给了男孩太多的自由，结果男孩变得越发不服管教，不管做什么都习惯我行我素，就算妈妈训斥也毫不理会。

如果男孩的自由发展到这样的地步，自然就是不合理的了。面对男孩太过散漫的自由，有的妈妈也会觉得不妥当，但是简单的说教却起不到任何效果。于是，似乎就剩下对着男孩吼叫这一招了。我们只希望用严厉而又大声的吼叫来让他有所收敛，可早就已经自由惯了的男孩却并不吃这一套，他反而还觉得特别委屈，认为我们在限制他的自由。

由此可见，不要等着男孩彻底被不合理的自由所害才去寻找应对措施，而是应该在最开始就给他的自由加上限制，规定一个原则。

?不要为了自由而给男孩自由

给孩子自由，这是我们教育的一种理念，但并不是最终要实现的目的。之所以要让男孩在自由中生活，就是为了让他能有一个健全的心智，就是为了保证他的成长与发展不会受到不应有的束缚。

所以，我们在教育的过程中不要给男孩太多的限制，而是要以自由为手段，来让他自然地顺从自己的成长规律去成长。要能敏锐地发现他可以做到的事情，然后及时地放开手，给予他足够的指导，这就是以自由为基础而开展的教育。

?给男孩的自由订立基本的原则

男孩的自由是有限度的，不能说他有了自由就可以在家里、在外面为所欲为，也不是说他有了自由就可以把所有人都不放在眼里了。男孩的自由是建立在一定原则的基础上的，比如，他必须要遵守家里的长幼有序的规矩，不能违背学校的规定，也不能随便就违逆老师或父母的教育，也必须要遵守社会公德，等等。

这些原则是不可动摇的，男孩只有能认真按照这些原则去做，他的自由才是被允许的。否则，如果他不愿意接受这些原则，那么我们就先不要对他太过放任，至少要让他懂得正确的道理，知道什么该做什么不该做之后，再放他自由也不迟。

?弄清楚怎样才算是给男孩自由

给男孩自由，并不是对他有必应，也不是对他言听计从。我们给他的自由，应该是要理解他，是要满足他正常合理的需求。不要总去猜测男孩需要什么，用心观察，努力沟通，寻找他的需求与自由之间的平衡点，正确处理他与全家人之间的关系，保证他的自由不会干涉到家庭正常的生活，也不会影响他人，更不会影响他的正常发育。

82。对男孩可以奖励，但怎样奖励、奖励什么，要慎重考虑

奖励是家庭教育中我们常用的一种手段，原本也是一种很有效的教育手段，但是由于有些妈妈并不会正确使用奖励，结果导致其产生的教育效果被大打折扣，甚至还起到了极大的负面作用。

比如，有的妈妈不管男孩做了多么小一件事，都会拿出各种各样的奖励。但是随着时间的推移，有的男孩渐渐觉得奖励无趣了，对他没有什么吸引力了，从而不再努力；而有的男孩可能就会想要更大的奖励，如果妈妈不给，他就会放弃好好表现。

还比如，有的妈妈会拿出不合适的奖励内容，像是金钱，像是那些过重的奖励。过多的金钱奖励会让男孩对金钱产生错误的认知，从而影响他的财富观、价值观；而过重的奖励，又会让男孩误以为自己真的有超级好的表现，会让他高估自己，或者也会让他变得骄傲起来，这就会影响他身心的正常发展。

由此可见，我们需要注意的关键就是，怎样奖励、奖励什么，不要让无意义的奖励破坏了奖励的最终目的，一定要让奖励发挥其真正的激励作用。

?不要给男孩“不应该得”的奖励

总有妈妈给男孩的奖励是他不应该得的，之所以是“不应该得”的，就是因为他做的那些事原本就该做的事情，比如自己洗脸刷牙，自己整理房间，自己学习，自己锻炼，等等。

对于那些原本就该是男孩做的事情，不管是穿衣洗脸，不管是整理房间，该是他自己做的事情他就应该主动去做，不能以得奖励为交换条件。所以，我们要及时止住自己想要用奖励来激励男孩的心，不要轻易就开口许诺给他什么奖励，培养他养成良好的生活习惯比什么都强。

?不要把奖励当成交换条件

给出奖励的目的，是为了能巩固他的好行为，或者改变他的坏行为，并不是要用奖励作为交换条件，不能拿奖励去换取男孩的良好表现。

所以，不要在男孩还没有任何行动的时候就说“如果你做好，我就给你××奖励”这样的话，否则他可能的确会努力，但他本身行动的目的就不单纯了，而还有的男孩又可能会与我们讨价还价，以得到自己满意的需求，然后才去有所行动。如此一来，奖励就变成了报酬，我们和男孩之间也就变成了雇佣关系，“谈好价钱再办事”，这样的奖励岂不是荒唐？

为了避免这一点，可以不断鼓励男孩去努力，多说一些加油、支持的话，唤起他想要努力的心，而在他有了好的表现或者经过努力得到了好的结果之后，再满足他的某些要求，或者干脆就给他一个惊喜。这样的奖励对男孩来说才是有效的，也就是说，我们需要的是“你先做好了，之后我才给你奖励”这样的一种行为模式，这个顺序不能颠倒。

?选择奖励的内容时一定要谨慎

奖励是一个比较虚的词，没有什么东西可以被称为“奖励”，但其实所有东西又都可以被拿来当成是奖励。因为没有确切的概念限定，这就需要我们有一个清明的头脑和准确的判断了，要选择合适的事物当奖励，不要随手抓起什么就奖给男孩什么。

比如，不能奖励金钱。金钱是需要一个人在经过一定的自我判断后选择适合自己的工作，并且经历自己的一番积极主动的劳动之后才能获得的东西。男孩的努力只是为了成长，只是为了让自己有更好的行为表现，这些都不属于获得金钱的范畴。而且，男孩对金钱的意义和使用过程还不熟悉，错误地给他金钱奖励，或者是给他过多的金钱，都会对他价值观的建立产生负面影响，所以不要用金钱做奖励。

而合适的奖励，应该是对男孩有益的东西。比如，一本有意义的书，一次拓展视野的旅行，一场期待已久的电影，等等。哪怕是一个拥抱、一次击掌，都是很好的奖励内容。其实，只要是能让男孩感受到我们对他行为的肯定，这个奖励就算是合适的。而且，这样的奖励我们也好掌握，这就意味着奖励是掌控在我们手中的，而不是由男孩来决定的。

83。小心“与其批评，不如多多夸奖”的负面作用

很多人都听说过这样一句话，“数子十过，不如奖子一长”，而这也是很多妈妈都很推崇的一种教育理念。鉴于之前总是对男孩吼叫不已，却不见什么好的教育成效，于是很多妈妈就会将原来的吼叫批评式教育，转换为夸奖式教育。

这些妈妈期望借由自己态度的转变来让男孩体会一种不一样的教育，使他不再因为总挨批评而感到沮丧，让他能通过夸奖来保持愉悦的心情，从而能够更加主动地去做出良好表现。